AUTIZIMLI BOLALARNING IJTIMOIY-HISSIY RIVOJLANISHIDA PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK HAMKORLIK MEXANIZMLARI
Keywords:
Autizm spektr buzilishi, ijtimoiy-hissiy rivojlanish, pedagogik-psixologik hamkorlik, inklyuziv ta’lim, korreksion-pedagogik ishlar, emotsional intellekt, ijtimoiy moslashuv, individual yondashuv, psixologik qo‘llab-quvvatlash, ota-onalar bilan hamkorlik.Abstract
Mazkur maqolada autizm spektr buzilishiga ega bolalarning ijtimoiy-hissiy rivojlanishida pedagog va psixologlar o‘rtasidagi hamkorlikning ahamiyati va samarali mexanizmlari yoritilgan. Tadqiqot jarayonida autizmli bolalarning ijtimoiy munosabatlarga kirishish, hissiyotlarni anglash va boshqarishdagi qiyinchiliklari tahlil qilinib, ularni bartaraf etishda pedagogik-psixologik yondashuvlarning integratsiyasi muhim omil sifatida asoslab berilgan. Maqolada individual ta’lim dasturlari, kuzatuv, diagnostika, korreksion-rivojlantiruvchi mashg‘ulotlar hamda ota-onalar bilan hamkorlik mexanizmlarining o‘rni ochib berilgan. Tadqiqot natijalari pedagog va psixologlarning tizimli hamkorligi autizmli bolalarning ijtimoiy moslashuvi va hissiy barqarorligini oshirishga xizmat qilishini ko‘rsatadi.
References
1. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5).
2. Tursunova, M. (2022). Pedagogic support mechanisms in the social-emotional development of children with autism. O‘zbekistonda Ta’lim va Psixologiya, 5(1), 45–53.
3. Lord, C., Elsabbagh, M., Baird, G., & Veenstra-Vanderweele, J. (2020). Autism spectrum disorder. The Lancet, 392(10146), 508–520.
4. Lex.uz.
