ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Abstract
В статье представлен теоретический анализ проблемы развития логического мышления в младшем школьном возрасте. На основе культурно-исторического и деятельностного подходов раскрываются сущность и структура логического мышления, анализируются возрастные особенности учащихся 7–11 лет. Систематизируются психолого-педагогические условия эффективного формирования мыслительных операций. Материалы имеют практическую значимость для педагогов начального образования.
References
1. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999.
2. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. — М.: КДУ, 2007.
3. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996.
4. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М.: Просвещение, 1994.
5. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. — М.: Знание, 1974.
6. Холодная О.В., Ермакова А.С. Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики средствами визуального моделирования // Начальное образование. — 2024. — № 3. — С. 32–39.
7. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальной школе: развивающий подход. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2020.
