DIFFERENSIAL DIAGNOSTIKA ASOSIDA INTELLEKTUAL QOBILIYATLARNI BAHOLASH METODIKALARINI MOSLASHTIRISH VA STANDARTLASHTIRISHNING PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK ASOSLARI
Abstract
Mazkur maqolada differensial diagnostika asosida shaxsning intellektual qobiliyatlarini aniqlash va baholash metodikalarini moslashtirish hamda standartlashtirishning psixologik-pedagogik jihatlari tahlil qilinadi. Tadqiqotda zamonaviy psixodiagnostik metodikalarni milliy ta’lim tizimi sharoitiga adaptatsiya qilish, ularning ishonchliligi va validligini ta’minlash, hamda o‘quvchilarning individual kognitiv xususiyatlarini aniqlash masalalari ko‘rib chiqiladi. Maqolada differensial diagnostika yondashuvi asosida intellektual qobiliyatlarni baholash jarayonining nazariy asoslari, metodologik tamoyillari hamda amaliy ahamiyati yoritilgan. Shuningdek, psixologik diagnostika vositalarini standartlashtirish orqali ta’lim jarayonida o‘quvchilarning qobiliyatlarini aniqlash, rivojlantirish va individual yondashuvni ta’minlash imkoniyatlari asoslab beriladi.
References
1. Akbarovna, I. S. (2024). PSIXOLOGIK XIZMAT ASOSLARI. PSIXOLOGIYA VA SOTSIOLOGIYA ILMIY JURNALI, 2(4), 54-60.
2. Akbarovna, I. S. (2023). O'smirlarda destruktiv axborotlarga nisbatan mafkuraviy immunitet shakllantirish.
3. Икромова, С. А. (2024). ЭТАПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ. Multidisciplinary Journal of Science and Technology, 4(3), 875-881.
4. Akbarovna, I. S. (2024). PSIXOLOGIK MASLAHAT BOSQICHLARI. Multidisciplinary Journal of Science and Technology, 4(3), 860-866.
5. Ikromova, S. (2023). INTERPRETATION OF THE PSYCHOLOGICAL SAFETY FACTOR IN RELATION TO DESTRUCTIVE INFORMATION IN ADOLESCENTS. Modern Science and Research, 2(9), 390-394.
6. Ikromova, S. A. (2024). YOSHLAR VA PSIXOLOGIK KRIZISLAR. Methods of applying innovative and digital technologies in the educational system, 1(2), 283-288.
